Ученица великих

Прелагаемые читателю труды замечательной русской пианистки, профессора Петербургской консерватории Марии Николаевны Бариновой (1878-1956) представ­ляют практический интерес и остаются актуальными и сегодня. Интересно знаком­ство с жизнью и творческой судьбой М.Н. Бариновой, изложенной ее сыном, дири­жером Мариинского театра с 40-летним стажем, Ю. Гамалеем._x000D_ М. Баринова блистательно проявила себя в молодые годы на лучших концерт­ных эстрадах мира и получила в возрасте 32 лет звание профессора. Ученица Н. Рим­ского-Корсакова, Иосифа Гофмана и Ферруччо Бузони, она оставляет нам воспоми­нания о своих великих учителях. Рассказывая о Гофмане и Бузони, Баринова не только описывает рекомендации двух пианистов, связанные с работой над отдель­ными произведениями, но и живо передает колорит эпохи, вспоминаает об обстоя­тельствах своего с ними знакомства._x000D_ М. Баринова, изучив приемы работы великих мастеров, создала свою методику обучения на фортепиано. Ее труд под названием «Очерки по... _x000D_ Прелагаемые читателю труды замечательной русской пианистки, профессора Петербургской консерватории Марии Николаевны Бариновой (1878-1956) представ­ляют практический интерес и остаются актуальными и сегодня. Интересно знаком­ство с жизнью и творческой судьбой М.Н. Бариновой, изложенной ее сыном, дири­жером Мариинского театра с 40-летним стажем, Ю. Гамалеем._x000D_ М. Баринова блистательно проявила себя в молодые годы на лучших концерт­ных эстрадах мира и получила в возрасте 32 лет звание профессора. Ученица Н. Рим­ского-Корсакова, Иосифа Гофмана и Ферруччо Бузони, она оставляет нам воспоми­нания о своих великих учителях. Рассказывая о Гофмане и Бузони, Баринова не только описывает рекомендации двух пианистов, связанные с работой над отдель­ными произведениями, но и живо передает колорит эпохи, вспоминаает об обстоя­тельствах своего с ними знакомства._x000D_ М. Баринова, изучив приемы работы великих мастеров, создала свою методику обучения на фортепиано. Ее труд под названием «Очерки по методике фортепиано» явился первым в России учебником по данной проблематике. Другая книга Барино­вой - сборник статей, изданных впервые в 1927 г., «О развитии творческих спо­собностей учащихся» - стала ныне библиографической редкостью. Эта работа не только не утратила своей актуальности: многие рекомендации Бариновой до сих пор ждут своего воплощения. Речь идет о таких наболевших вопросах, как органи­зация музыкального досуга подростков, преодоление «застоя» в работе с детьми в кризисные периоды их развития, пути приобщения школьников к творческому му­зицированию, проблемы любительского искусства. Современным руководителям учебных заведений и курсов повышения квалификации есть над чем задуматься, читая эта статьи. Особенно важны ее размышления о психологической несовмес­тимости членов творческого коллектива и предложенная оригинальная типология педагогов, исходя из особенностей их притязаний и возможностей. Книга рекомендуется для широкого круга читателей.