Моделирование личностно-развивающих сред в непрерывном образовании сотрудников органов внутренних дел. Монография

В монографии на основе метода моделирования раскрываются методологические предпосылки к проектированию личностно-развивающих сред в непрерывном образовании сотрудников органов внутренних дел. Выступая главным методологическим ориентиром для педагогического моделирования и проектирования развивающих сред, личность служащего становится центром преломления усилий педагога, которые в то же время направлены на создание условий для субъект-субъектного взаимодействия с помощью образовательной среды. Личностно-средовое взаимосодействие в развивающем варианте преумножает, обогащает семантическую смысловую реальность его субъектов – основных участников образовательного процесса: педагога и обучающегося. Характер личностной интенции, направленности личности корреспондирует к типу личностно-средовых отношений, исходя из устойчивых стратегий личностно-средового взаимодействия, которые можно идентифицировать эмпирическим способом. Функционально-динамическая модель личностно-развивающих сред в непрерывном образовании позвол