Букварь 1-й доп.кл. ч2 (для глухих) Учебник ФП

Учебник предназначен для глухих обучающихся и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области "Филология (Язык и речевая практика)" (вариант 1.2) в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Материал учебника направлен на формирование первых умений и навыков чтения и письма печатными буквами у глухих детей в тесной взаимосвязи с развитием речи как средством общения. Разнообразие заданий и форма организации работы на уроках обеспечивают мотивированность в овладении речью и осознанность восприятия изучаемого материала. Во второй части особое внимание уделяется умению детей составлять предложения (по образцу, с включением недостающего слова, по картинкам). Основное направление деятельности педагога - формирование у обучающихся грамматического строя языка. В состав учебно-методического комплекта входит учебное пособие "Устное слово", предполагающее обучение грамоте без применения... Учебник предназначен для глухих обучающихся и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области "Филология (Язык и речевая практика)" (вариант 1.2) в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Материал учебника направлен на формирование первых умений и навыков чтения и письма печатными буквами у глухих детей в тесной взаимосвязи с развитием речи как средством общения. Разнообразие заданий и форма организации работы на уроках обеспечивают мотивированность в овладении речью и осознанность восприятия изучаемого материала. Во второй части особое внимание уделяется умению детей составлять предложения (по образцу, с включением недостающего слова, по картинкам). Основное направление деятельности педагога - формирование у обучающихся грамматического строя языка. В состав учебно-методического комплекта входит учебное пособие "Устное слово", предполагающее обучение грамоте без применения дактилологии. Учитель имеет возможность выбрать метод обучения в соответствии с уровнем общего и речевого развития ребёнка и особенностями его дошкольной подготовки. Рекомендовано Министерством просвещения Российской Федерации. 3-е издание.