Формирован.кросс-культурн.и профессион.компетенц.

Образовательные организации формируют оптимальные условия для развития личности, где студентам оказывается помощь в самовоспитании, самоопределении, нравственном самосовершенствовании, развитии универсальных, профессиональных и кросс-культурных компетенций. В монографии рассматриваются аспекты исторического развития образования, становление его социокультурной составляющей, которая позволяет осуществлять образовательный, социальный и воспитательный процессы в формировании личности, раскрыты проблемы и их решения в области формирования компетентностной личности. Коллективная монография подготовлена на основе материалов, раскрывающих современные направления по формированию и развитию компетенций обучающихся с учетом востребованности рынка труда и современной информационной экономики. Материалы, представленные в монографии, могут быть использованы преподавателями, студентами и представителями бизнес-среды, а также всеми, кто интересуется новыми подходами в теории развития... Образовательные организации формируют оптимальные условия для развития личности, где студентам оказывается помощь в самовоспитании, самоопределении, нравственном самосовершенствовании, развитии универсальных, профессиональных и кросс-культурных компетенций. В монографии рассматриваются аспекты исторического развития образования, становление его социокультурной составляющей, которая позволяет осуществлять образовательный, социальный и воспитательный процессы в формировании личности, раскрыты проблемы и их решения в области формирования компетентностной личности. Коллективная монография подготовлена на основе материалов, раскрывающих современные направления по формированию и развитию компетенций обучающихся с учетом востребованности рынка труда и современной информационной экономики. Материалы, представленные в монографии, могут быть использованы преподавателями, студентами и представителями бизнес-среды, а также всеми, кто интересуется новыми подходами в теории развития компетенций, имиджа и потенциала образовательной среды.